有一位前蘇聯(lián)的教育家曾說過：如果問我為什么可以成功，我想我教育成功的哲學(xué)基礎(chǔ)就是完全建立在鼓勵上。看過家庭教育方面書的家長很容易發(fā)現(xiàn)自己平時的表現(xiàn)實在是不大妥當(dāng)，對此也甚感不滿，是啊，為什么老要批評孩子呢？為什么不鼓勵表揚(yáng)？好多書上講了，孩子是需要鼓勵的，也暗下決心想以后一定要在這方面多加注意！

    多鼓勵孩子這個做法是沒有錯的，出發(fā)點也是對的。所以每當(dāng)看見孩子做了一件事情，就趕緊媚笑地對孩子說：你真了不起，會為父母著想了！如果這次的考試成績有了進(jìn)步，雖然心里還不是很滿足，也會說：來啊，為你這次取得的進(jìn)步慶祝一下！

    孩子最不喜歡的就是廉價的表揚(yáng)。這樣不負(fù)責(zé)的鼓勵和假惺惺的表揚(yáng)讓孩子感覺很不舒服，在孩子心里就會產(chǎn)生這樣的結(jié)果：你們討好我、哄我繼續(xù)干你們想讓我做的事情。因為許多孩子本來是自覺自愿的去做某件事，由于這樣的恭維話一出口，覺的似乎是上了家長的圈套，尤其那些對家長很逆反的孩子更是如此。最后很容易出現(xiàn)的現(xiàn)象是，越是家長鼓勵和表揚(yáng)的事情孩子就越不愛干！

    而且這種鼓勵和贊揚(yáng)簡直和夸人家弱智一樣，也很容易引起孩子的反感！許多家長喜歡說孩子真聰明，這樣的孩子會很容易形成這樣的印象，做成一件事情是因為聰明而來的，而做不好則由于自己還不夠聰明。所以一旦遇到挫折和失敗便很容易以為自己不夠聰明而放棄努力，遭遇挫折和失敗以后也不大去考慮是什么原因造成的。既然如此，如何才能成功？

    的確，從一個苛刻的家長轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴诠膭畹募议L也實在是不容易，但更要注意不要過分和過頭。面對孩子的每一個進(jìn)步，我們要及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，但這不能作為結(jié)束，不能讓孩子產(chǎn)生滿足和沾沾自喜的感覺，更重要的是讓孩子知道還有什么問題和不足，在已經(jīng)獲得成就的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力。

    巴斯德說：“對于學(xué)者所獲得的成就，是恭維還是挑戰(zhàn)？我需要的是后者，因為前者只能使人陶醉，而后者卻是鞭策！”

    所以千萬不要把鼓勵和表揚(yáng)簡單化，要對那些自我人格的超越有及時的評價和贊譽(yù)，而不是對那些本來熟捻于心的事情做出表揚(yáng)，做不好的話，就會：畫虎不成反類犬！

    家長最容易出現(xiàn)的問題是什么？就是片面地認(rèn)為只有孩子的學(xué)習(xí)才是頭等大事，所以想盡一切辦法對與學(xué)習(xí)相關(guān)的行為進(jìn)行激勵，這是非常愚蠢的聯(lián)結(jié)。

   因為，人做的許多事情不是為了得到別人的鼓勵而做的，是自身的需要。把該做的事情和經(jīng)過努力做的事情混淆，這種急功近利的做法只會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)是功利的認(rèn)識，進(jìn)而會很快產(chǎn)生厭倦的感覺。這就是為什么有許多孩子會認(rèn)為學(xué)習(xí)是給父母學(xué)的錯誤認(rèn)識的原因，為什么會產(chǎn)生為了達(dá)到某個私人的小目的才去學(xué)習(xí)的行為，而一旦目的達(dá)到了，或者對目的不感興趣了，也是造成了對學(xué)習(xí)無心戀戰(zhàn)的原因。

   所以，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的時候，家長要贊許和強(qiáng)調(diào)孩子的進(jìn)步，突出這樣的成就感和勝利感，而不是簡單以飯局或金錢給予支持。來自他人的認(rèn)同是最好的鼓勵，而其他獎賞只是“買一送一”，切不可本末倒置。